“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习方法决定学习效果。面对推进学习型党组织建设的时代课题，同样需要注重方式方法，不断提高科学化水平。

　　当前，在全党蓬勃开展的学习型党组织建设取得了丰硕成果，学习型党组织建设正向广度和深度发展，但也必须清醒地看到，一些党员干部和党组织的学习状况不容乐观。有些党员干部热衷应酬不勤学，有的装点门面不真学，有的浅尝辄止不深学，有的学用脱节不善学。有的党组织缺乏制度支撑，学习任务不落实；有的党组织思路闭塞、方法陈旧，学习吸引力不足；有的党组织重形式轻内容，学习效果不佳。这些问题，既暴露了一些党员干部对学习的思想认识问题，也折射出提高学习型党组织建设科学化水平必须破解的现实课题。

　　建设学习型党组织，优良学风是灵魂。作为执政党，我们的学习不应只是书生论政，而要弘扬理论联系实际的学风，学以致用，解决实际问题。在学习型党组织建设过程中，需要引导党员干部把向书本学习、向实践学习、向群众学习统一起来，紧密联系改革发展的新情况新问题来学，紧密联系群众生产生活的现实关切来学，紧密联系自身改造和提升执政能力来学，这样才能认识学习的紧迫性，增强自觉性，体现针对性，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。

　　建设学习型党组织，科学制度是保障。小平同志曾提醒全党：“要把学习搞好，认真建立学习制度。”衡量一个党组织是不是学习型党组织，很重要的一条标准，就是看有没有科学完备、行之有效的学习制度。从近年来学习型党组织建设实践来看，学习靠自觉，更靠制度。有了完善而管用的学习管理、督查、考核等方面的制度，才能把学习由“软任务”变成“硬约束”，由“一阵风”变成“常态化”，由“单个学”变成“团队学”，从而为推进学习型党组织建设提供根本保障。

　　建设学习型党组织，改革创新是动力。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，新形势下的学习型党组织建设，需要与时俱进，创新学习理念，彰显学习魅力，变“要我学”为“我要学”。在学习内容上，对接党员干部的知识需求，丰富知识储备、完善知识结构，才能不断激发学习兴趣；在学习方式上，采用互动式学习、研究式学习、共享式学习等形式，不断探索适用有效的学习形式，才能持续点燃学习热情；在学习载体上，既用好传统学习载体，又善用信息技术新平台，积极拓展学习阵地，才能不断开发学习潜能。

　　学无止境，学习型党组织建设永远都不是“完成时”，而是“进行时”。我们应再接再厉，牢牢抓住学习型党组织建设科学化的现实支点，大力改造学风，完善学习制度，加强改革创新，不断推进学习型党组织建设，奋力开拓马克思主义学习型政党的新境界。