1.如果一个社会只允许有“成功/失败”的二元对立语境存在,这个社会是有问题的。事实上,本来就不应该用这种武断的二元对立模式来进行价值判断,有人愿意成功向上、出人头地,这无可厚非,但也要允许一些人发发呆、做做梦,过点没有多少追求的小日子。每个人的性格、成长经历都各自不同,不是非得每个人都得走不是成功就是失败这两条路,在这两条路之间,还有N条路通向各人所理解的成功。
这段话主要支持了这样一个观点:
A.每个人心中都有不同的标准,成功不能统一
B.那些发呆、做梦的人永远都不可能获得成功
C.持有“成功失败”二元观点的人是有问题的
D.判断一个人成功与否要和其性格与经历结合起来
2.文化艺术不只是专家、艺术家以及少数精英的事情。对于一个国家和社会来说,文化艺术不是可有可无的余兴和奢侈品,而是公众深度的参与,是人对非功利的探求,对普遍性的向往,是真正成为普通大众生活的一部分的共享。文化艺术的本质规律应是普及的,是大众的,是全民的,是全社会的。把文化艺术变成奢侈的东西,消费趋向“昂贵”,让文化艺术彻底变得功利化、商业化,则是从根本上失去了文化艺术的属性。照此发展下去,便是文化艺术的迷向和末路。
这段文字意在说明:
A.文化艺术不是少数人的事情,应注重大众的广泛参与
B.文化消费的“昂贵”趋向背离了文化艺术的本质,将把其引向歧途
C.文化艺术的发展应坚持艺术性,杜绝过分商业化倾向
D.文化艺术并非可有可无的余兴,而是普通大众生活必不可少的一部分
3.把下列句子组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是:
①近年来,有关学术不端的消息时有所闻
②或者干脆与当事人划清界限,以示与己无关
③相反,还有可能百般抵赖,袒护当事人
④学术不端是学术界的一大顽疾
⑤人们在痛恨学术不端行为的同时,对某些当事人所在单位也表示失望
⑥因为在学术不端被人知晓、批判时,这些单位很少主动站出来承担责任
A.①⑤⑥③②④ B.①④⑤⑥②③
C.④①⑤⑥③② D.④⑤⑥③②①
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是:
黄梅时节,忽阴忽晴,原野间绿荫沉沉,,给摇曳的小草挡住,就生出几缕与波纹直交的浪痕,相互交错着。
①萎黄的叶尖成行成列地散点在水面上
②有的尚未插秧
③田里面积水盈盈
④微风吹过,波纹如绉
⑤看去白茫茫的一片,只偶然有几根草露出水面
⑥有的刚刚插下了秧
A.④②⑤⑥①③ B.③②①⑥⑤④
C.③⑥①②⑤④ D.⑤②⑥①③④
5.一个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国亟须在学校教育阶段“拯救阅读”,尤其是儿童阅读。“阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。”一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平;一个人的阅读史,就是他的精神发育史;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,而没有阅读的“学习”只能称作“训练”。
对这段话主旨的理解,正确的一项是:
A.是否从儿时就养成阅读的习惯,将在很大程度上决定一个人的精神境界
B.阅读应当成为学校教育的重要内容
C.“学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养
D.阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法
参考答案解析
1.【答案】A。解析:这段文字否定了“成功/失败”的二元对立价值判断模式,认为在成功与失败两条路之间,还有N条路通向各人所理解的成功。也就是说,每个人都有关于成功的理解,标准不应只有一个。B项与文意相反,文段是说要允许一些人发发呆、做做梦,也许在他们看来这也是成功的一种,排除。C项说有问题的是“人”,而文段中说的是“这个社会”,属偷换概念,排除。D项说“判断一个人成功与否要和其性格与经历结合起来”,文段是说判断一个人成功与否的标准不只有一个,由于性格与经历不同,每个人对成功都有自己的理解,排除。本题的正确答案为A。
2.【答案】8。解析:这段文字主要阐述了文化艺术的大众化、非功利化的特质,正是基于此,文化消费的“昂贵”,甚至成为奢侈品的趋向才显得危险,照此发展下去,将把文化艺术引向迷向和末路。A、C、D三项都没有涉及文化消费趋向“昂贵”的问题,排除。本题的正确答案为B。
3.【答案】C。解析:议论文的一般顺序是先提出论点或是指出问题,然后再进行分析论证。所以本题中①和④这两个引出“学术不端”问题的句子应该放在段首,故首先排除AD。再看②③⑤⑥四句,⑤句指出人们对学术不端行为人所在单位也表示失望,⑥句以“因为”开头,解释失望的原因,故应紧承⑤句之后。③句是从反面进一步阐述⑥句中提到的单位不负责任甚至袒护包庇的态度,②句是以“或者”介绍单位不负责任的另一种做法,与⑥③并列,故应紧承⑥③之后。本题答案选C。
4.【答案】C。解析:③句“田里面积水盈盈”与前文“原野间绿荫沉沉”构成对偶结构,故③应为首句,据此可排除A、D。①句的“萎黄的叶尖”指的是插下去的秧,故其前面应连⑥而不是②。本题答案为C。
5.【答案】B。解析:这段文字主要阐述了阅读对于学校教育的重要性。“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,而没有阅读的‘学习’只能称作‘训练’”,因此现阶段我国亟需在学校教育阶段引入“阅读”这一重要课题。B项恰当地体现了文段的主旨。
